Prise en compte des différences des enfants (niveau scolaire, comportement...)
Modulation des groupes de classe en fonction des besoins (décloisenement...)
Esprit de dialogue et de communication (parents - enseignants - enfants)
Participation des enfants à l’élaboration des règles de vie
Evaluation continue et trimestrielle à partir du cycle 2
Projets : propres à chaque classe ou communs entre les cycles favorisant l’autonomie et le tutorat
Projet éducatif 2010-2011 (PDF ci-dessous)
